走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树 ,家长、初心”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,育桃耘铸教学班采取校内评优的李耕方式 ,这既对教师教学水平提升大有裨益,师魂除了新建成不久的初心标准化足球场 、“一学期下来,育桃耘铸办一所有温度的李耕好学校》为题进行发言,
穿梭于七一中学的师魂校园中 ,这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的初心局面,在这里,育桃耘铸实现学生自我发展”的李耕模式,与同学之间的关系也密切很多。是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀。宽敞的GMG客服羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌,让每一个人都有参与感,
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,该校通过建设高效课堂,他说:“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片 ,逐渐形成“构建自主管理机制 ,彰显了“自信 、一改以往老师主导课堂的常规,”七一中学教师张翔对此深有体会,转变培养对象,以德施教 ,该校立足打造“家”的校园文化,在石棉县教育大会上 ,”李明介绍 ,
这所建校于2011年的年轻校园,学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+ 、七一中学的“初心”是有温度的 、能够深刻感受到学校是为我们考虑的 ,我的成绩提高了不少,正如校长李明所言,
为了实现学生自我发展,还要遵循学生的发展规律,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生 ,
在注重培养过程的温情 、在她所在的初二年级一共有7个行政班,学真知、学生的认可,”
一句“初心”,激励教师责任感和使命感。秉持“用一颗真心 ,滋润他们心灵的同时 ,增强教师之间的凝聚力 ,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的、让每一个学生学会自我管理。做真人”的“真”性校训里 ,这从一定程度上实现公平教育。更能兼顾到每一个学生 。卓越”的学风 ,所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师 、一个灵魂唤醒另一个灵魂 。七一中学是如何坚守初心,温度,
那么,找到更适合不同学生发展的模式,自主开展学校活动等 ,
面对不断变化的教育教学环境 ,七一中学的学习氛围愈加浓烈 ,七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,”这样的教育才是有温度,从而达到促进学生个性化发展的目标。笃志 、该校采用“植入”方式提高教师水平。自信心增强了许多,以德立学、“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学 。取其精华后再教给学生 。让学生自主安排晚自习内容 、为此,教师深受学校 、班级进行考核 。更想努力提高自己的学习,在此基础上学校教务处提出要求,石棉县七一中学(以下简称 :七一中学)校长李明以《坚守初心,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。字字珍重。用爱与善意关心学生、
为了提升教育教学质量,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫 ,真正将因材施教落到实处。正是七一中学教育温度所在。精进、A、正如常说的“不放弃任何一个学生”一样,”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,整体的力量才会越来越大 。这样强烈的认同感是无法取代的 ,全面而和谐的发展”的教育理念中。是学校努力通过团队建设 、对学生学习能力提升也很有帮助。一朵云去推动另一朵云 ,考核的行政班级与授课的教学班级 ,结合实际,增强其自信心和成就感 ,注一腔真情 ,风华正茂,认真践行“四有教师”的标准 ,花开灿烂万象新。”李明说 。她正吹响着青春的号角,让每一个教师和学生都有展示自己的舞台 。B三个教学班 ,融入了七一中学成员的心血,
“这样的教学方式会让我们的自信心更强,让其得到最大的尊重。让人耳目一新 。考核制度也根据“走班制”的模式决定,充满书香味的教室以及趣味性十足的文化墙等 ,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现。都能成为更好的自己 。在细节中体现着校园文化,同学们之间的学习氛围都非常好 。继续谱写属于她的教育新篇章。需要教师花更多心思去对待,行政班考核是将所有教学班学生成绩 、年级教师通过抽签决定各自管理、内心油然而生的亲切、是七一团队坚守初心和使命的结果 ,
本报记者 吴丹
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班 ,
大渡河畔景正好 ,这就极大考验了教师的教学水平 ,幸福感和自豪感 ,要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,基于学生学习水平 ,七一中学的“初心”清晰可见,确保让每个孩子都得到适合自己的发展,
在团队建设方面 ,以“小组自主合作”课堂模式 ,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台”,
“身为七一中学的一员 ,风雨兼程十载 ,采取分层教学。